TouchTouch
《TouchTouch》看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
「背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。」
— 墨線行旅
故事開場
《TouchTouch》介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。設定先看眼前用得到的。地方特色不只靠外觀描寫形成，人物怎麼相處與處理困難，也能使環境具有可辨認的樣貌。
資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。
閱讀線索
物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。
慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。
適讀方向
眼前環境能限制行動。規則的代價值得另想。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。想像空間不必急著填滿。
閱讀問答
夏美我的愛好看嗎？
未知的邊界也值得留意。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。不同人物怎麼描述同一個地方，可以分別當作觀察資料。
今天有空嗎？在哪裡看？
把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。規則如果只以他人的說法出現，可以暫時記下誰在何時如此解釋，再等待實際呈現補充，不需要立即把一方理解當成唯一答案。介紹長短不是唯一尺度。
看完不正常關係還能看什麼？
不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。
資料說明
遇到新的稱呼，可以先觀察它在當下指的是什麼。不用急著補齊所有資訊。
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